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初中英语语音课教学设计
初中英语
听说
课教学设计
(4)
答:
听后活动
设计
要围绕
教学
目标开展,活动内容尽可能贴近生活实际,使学生在真实情景中完成任务。做到形式多样,力求能提高学生的学习兴趣,创造一种轻松愉快的学习氛围。(1)听读训练 听后跟读,模仿,朗读能提高学生的语感,模仿录音者的语音语调,提高对
英语语音
、语调的感悟力和用正确语音语调进行口语输出的...
初中英语
听说
课教学设计
有哪些
答:
一、《
英语课程
标准》对
初中
阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握
教学设计
的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。二、影响听力理解的主观因素 1. 语言知识因素:学生
语音
、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况,都会...
初中英语教学设计
答:
《
英语课程
标准》明确指出:
英语教学
提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同方式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言运用语言。在英语教学中,要关注学生的体验,创设和优化英语教学环境,使学生在互动中交流语言,在体验中生成知识,使语言学习转变成一种创造和运用语言的体验...
如何做好
初中英语
的
语音教学
工作
答:
2、看
英文
版的电影。谈到用电影对白来练习发音,首先要注意电影影片的选择上。要选择生活化的电影,对白要多的那种。一般不要选择战争片和恐怖片,因为那不是生活的常态。其次,要注意反复模仿不同人物在不同场景、状况下的
语音
语调,充分体会语音语调对于意思和情绪传达的影响,然后把它运用到你实际的口...
初中英语教案
答:
人教版
初中英语
教案1 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本
课教学
内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。
如何上好
初中英语
听说课
答:
1、听前:感悟导入。听前活动要有针对性、趣味性,要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前,应该激活文化背景知识,减少学生的听力理解障碍。2、听中:听力练习。听中活动是听说课的核心部分,教师所
设计
的活动应该以训练学生的听力技能为目标,视教材为渠道,检测学生对语篇承载的信息的理解能力,培养...
人教版
初中英语
听说课常用的
教学
方法都有哪些
答:
初中英语
听说
课教学设计
有哪些 一、《
英语课程
标准》对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和巨集观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标,教师要全面了解各学段的目标,以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 二、影响听力理解的主观因素 1. 语言知识因素:学生
语音
、词汇、语言结构、日常交际用...
初中英语教学设计
案例
答:
【1】
初中英语教学设计
案例 根据单元特点, 我认为Unit5 How do you make banana milk shake?的第一课时,即导入课应一方面让学生掌握知识点,另一方面能真正让学生动手制作shake,培养学生的动手能力,提高学生的学习兴趣。因此,我提前让两个班的每个学生准备自己喜欢的水果,而我自己也准备了榨汁机、酸奶、纸杯、刀等...
如何有效
设计初中英语
听说课
答:
因而不能实现大纲要求的
英语教学
目标。本文通过论述初中英语听说课对提高学生的英语能力的重要性,听说课中存在的问题以及听说课的设计步骤,原则。阐明了有效的听说课能帮助学生提高英语运用能力及英语应试能力。 关键词:初中英语 听说课 有效设计。教师应根据学生的心理、认知规律,有效
设计初中英语
听说课,充分体现以学生...
英语教学设计
模板英语教学设计模板
答:
英语教学设计
篇1 Revision 教学内容分析 Fun story 以趣味故事形式综合再现语言知识,通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事,为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境,让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点 通过创设真实典型的语...
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