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初中数学创设情境教学的例子
初中数学
教案设计范例精选
答:
(一)
创设情境
导入新课 不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你
有什么
办法? 如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角,又该怎么办呢? 设计目的:能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的
教学
氛围。 (二)合作交流 探究新知 (活动一)探究角平分仪的原理。具体过程如下: 播放奥巴马访问...
初中数学
课堂
教学
案例三篇
答:
教学
过程:一、复习等腰三角形的性质 二、新授:I提出问题,
创设情境
出示投影片.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度,选择河流北岸上一棵树(B点)为B标,然后在这棵树的正南方(南岸A点抽一小旗作标志)沿南偏东60°方向走一段距离到C处时,测得∠ACB为30°,这时,地质专家测得...
数学
课上如何进行
情境创设
答:
面就此谈谈在教学过程中自己创设情境的做法。
一、饮水思源,从筑基开始,提出问题,预设情境我在上初一数学
《一元一次方程的应用》习题课的过程中,从资料上选取了这样一道应用题。一列快车长180m,时速为72km。一列慢车长220m,时速为48kin,问:(1)两车相向而行,从车头相遇到车尾刚好相离需要多少时间?(...
数学教学
中常用的几种
创设情境
方法
答:
我利用教材上熊猫分竹笋的画面,
创设
熊猫京京招待客人的情景.上课伊始,小精灵讲述京京一大早采来新鲜竹笋,准备招待华华、盼盼、亮亮、红红几位好朋友的事情;接着,小精灵提出:“每盘应该放几个竹笋?”的问题,并请大家帮助小京京.动态的画面,配以生动的讲述,给学生创设了生动的热情招待客人的情景,吸引...
初中数学
如何
创设教学情境
答:
在
中学教学
中有许多知识具有相似的属性,对于这些知识,教师先引导学生研究已有的知识,通过由特殊到一般的
数学
思想,
创设
类比发现的问题
情境
,使学生在原有的结构中得以同化与构建。例3、在讲“平行线分线段成比例定理”时,首先,复习提问“平行线等分线段定理”的内容及图形(如图1),此时,则有AB∶BC=...
初中数学教学
设计案例有哪些
答:
设计说明::1.探索定理采用面积法,为学生
创设
一个和谐、宽松的
情境
,让学生体会数形结合及从特殊到一般的思想方法. 2.让学生人人参与,注重对学生活动的评价,一是学生在活动中的投入程度;二是学生在活动中表现出来的思维水平、表达水平.
初中数学教学
设计案例三 勾股定理 一、教材分析:勾股定理是学生在已经掌握了直...
初中数学案例分析范文_
初中数学教学
案例分析
答:
通过教师
创设
情景,启发引导,经过学生自主探索、合作交流,引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等
数学
活动,从而使学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,使学生具有初步的创新精神和实践能力。“以问题为中心”的讨论式
教学
模式具体地说是由“问题
情境
、合作讨论、理性概况、应用创新、反思提高”...
如何
创设数学教学的情境
?
答:
数学教学
,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受
数学的
力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。在数学教学中,我采取如下做法,
创设情境
,让学生体验和...
试论在
初中数学教学
中如何
创设
问题
情境
答:
【案例】
教学
七年级
数学
(北师大版)《认识三角形》时,我抓住
中学生
追星的现象,针对中学生大都非常喜欢篮球明星姚明的现实,设计了问题
情境
。我用多媒体投影给出了姚明的图片,并用文字给出了姚明小档案:身高226cm,体重125kg,臂展221cm,腿长141cm。提出问题:有人说,姚明步子大,一步能走3米多。...
初中数学教学
叙事故事3篇
答:
在近几年的
教育教学
过程中发现,中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的发展,使得学生的学习是一种机械化的学习,久而久之对
数学
就丧失了兴趣和信心。 二、
创设
问题
情境
,激发 创新思维 主动性的心理特征,就是积极地开展思维活动,真正的“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃,而不是表面热闹。乌申斯基...
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