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初中数学三角形内角和试讲
三角形内角和
优秀教案
答:
生:我把一个直角
三角形
的三个内角剪下来,拼成了一个平角,所以直角三角形的三个
内角和
也是180°。 生:钝角三角形的内角和也是180°。 (师板书:三角形的内角和是180°。) 【设计意图:使学生明确,因为全面研究了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形这三类三角形的内角和,所以可以得出“三角形的内角和等于180°”...
9《
三角形内角和
》
答:
直角三角形的内角和:360度除以2=180度 【总结:
三角形内角和
是180度。】过渡语:刚才我们通过动手操作、猜想验证、探索发现了三角形内角和的特点,细细品味,这探索发现的过程是不是很有趣呢,让我们再回去开始三个三角形的争论。想一想它们的问题解决了嘛,无论形状大小如何,三角形内角和都是一样...
怎样向孩子讲解
三角形内角和
?
答:
向孩子讲解
三角形内角和
,可以采用以下方法:1.首先,我们可以告诉孩子,三角形是由三条边组成的封闭图形。这三条边分别连接在一起,形成了三个角。2.然后,我们可以让孩子观察一个三角形,并数一数它的角的个数。他们会发现三角形有三个角。3.接下来,我们可以告诉孩子,三角形的内角和是固定的,...
三角形内角和
说课稿
答:
三角形内角和
说课稿 篇1 ★教材与学情分析 是人教版四年级下册的教学内容,这一内容是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学习的基础。经过第一学段以及本单元的学习,学生已具备了一些相应的三角形知识和技能,初步的动手操作能力、主动探究能力以及合作学习的...
三角形内角和
教学设计
答:
【1】
三角形内角和
教学设计 教学目的: 1、学生通过量、折、拼、剪、摆等操作学具活动,找到新旧知识之间的联系,主动掌握三角形内角和是180°,并运用所学知识解决问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生
数学
思维发展。
《
三角形
的
内角和
》教学方案
答:
1、利用电子白板,借助生活情景,通过“量一量”,“算一算”,“拼一拼”,“折一折”的方法,推想归纳出
三角形内角和
是180°,并能应用这一知识解决一些简单问题。2、经历猜测――验证――得出结论――解释与应用的过程,体验“归纳”、“转化”等
数学
思想方法。3、通过数学活动使学生获得成功的...
2019内蒙古教师
数学
教案-《
三角形内角和
定理》如何做?
答:
一、教学目标 知识与技能:知道三角形的内角和是180°,会用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于180°。过程与方法:在证明
三角形内角和
为180°的过程中,了解辅助线的作用,能准确、规范地利用辅助线进行证明。情感态度与价值观:在探讨、交流的过程中体会
数学
的,并获得数学活动经验,提高...
《
三角形
的
内角和
》说课稿一等奖
答:
回答:•陈玉华一、说教材
三角形
的
内角和
二、教法和学法三、教学过程四、板书设计一、教材分析在学习“三角形的内角和”之前,学生已经学习了三角形的特性和分类,知道平角的度数是180°,并且能够用量角器测量角的大小。“三角形的内角和是180°”是三角形的一个基本特征,也是“空间与图形”领域中的...
三角形内角和
如何发现和证明?
答:
像
数学
家当初尝试证明一样,去穿越这一个个过程。那么,我们如何进行数学式证明呢?孩子将会在这里遭遇困难。在这里,老师需要引导:方法一:帕斯卡证明 (老师准备一个完整的长方形和同样大小的长方形沿对角线剪开成两个
三角形
),让学生进行观察和推理。一个长方形的
内角和
是4×90°=360°,这是不...
《
三角形
的
内角和
》教学设计
答:
《三角形的内角和》教学设计 教材简析:本节课的教学先通过计算三角尺的3个内角的度数的和,激发学生的好奇心,进而引发“
三角形内角和
是180度”的猜想,再通过组织操作活动验证猜想,得出结论。教学目标:1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发现“三角形的内角和是180º”...
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