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初中化学教学中的情感教学实践
如何在
初中化学教学中
渗透
情感
教育
答:
例如:
初中化学
教材第七章“燃料燃烧时对环境的影响”一节中,汽车排放的尾气造成空气污染,使人患呼吸道疾病;煤燃烧形成酸雨,使土壤酸化,农作物减产,河流中生物大量死亡,以及对建筑物腐蚀,又如《化学与生活》中涉及到的“白色污染”,实际是聚乙烯制成的塑料袋,使用量大而且难分解。在
教学中
,通...
如何在
中学化学教学中
培养学生的学习
情感
答:
兴趣主要来自于学习过程中的成功体验,教学活动需师生双方的配合,教师应高度重视师生之间
的情感
交流,防止和消除情感上的隔阂,使学生能“亲其师而言其道”,这是培养学生学习兴趣的首要条件。另外在具体的
教学中
,应根据不同层次学生的知识水平和接受能力,设计一些难易适中的问题,让不同层次的学生都能...
初中化学教学中
怎样引入情境
答:
这样的导入使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲,让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境,也让
情感
态度价值观在本节课得到体现。6. 情景导入法 利用多媒体技术,在课堂
教学
前进行相关的图片、影片和展示,将教学理论知识与实际生活联系,使学生在学习新课之前对知识产生有效的共鸣,从而达到激发学习兴趣的目的。如在《酸雨》一...
如何在
初中化学教学中
实施探究性情境教学
答:
正确把握新课程标准和要求 新课程标准的
教学
要求是螺旋式上升的,不是在知识首次出现时就要求学生一下子全部达到的。新课程标准在强化双基的同时,还重视过程与方法,
情感
态度和价值观的培养。不追求知识体系的严密完整,以生产生活中的重要物质入手,引导学生关注生活,关注社会热点,培养学生科学发展观和对...
在
化学教学中
如何运用
情感
教育
答:
教育要面向现代化,但
教学中的
教育观念却没有跟上时代的步伐,情感教育受到关注,却没有“包治百病”的灵药,这就需要我们去探索、研究、尝试。在
化学教学中
运用情感教育,应该根据学生的身心特点和产生
的情感
,运用恰当的途径和方法,促使学生自觉接受教育。在教学过程中,不但要有认知方面的信息传递,更...
例谈
化学教学
情境的创设|化学情境创设案例
答:
创设实验情境。
化学
是一门以实验为基础的学科。创设真实、生动、新颖奇特的实验
教学
情境,设置悬念,不仅可引起学生的操作探究兴趣,还能带给学生强烈的感官刺激,激发学生强烈的求知欲望。例如,当学到“钠的性质”一章时,学生由于在生活中很少接触过金属钠,甚至不知道钠是什么样子,因此很难理解钠的物理...
如何在
化学教学中
提升
情感
态度价值观
答:
教师要充分挖掘刺激学生心理
的情感
源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以滋生优良的情感感染学生,促使学生自觉接受教育,形成良好的学习态度和生活态度,形成科学的、健康向上的价值观。 作为一名
化学
教师,深知责任重大,努力在日常
教学中
激发学生对化学的学习兴趣,让学生感受学以致用的喜悦,在学习过程...
如何提高
初中化学
课堂
教学
实效性
答:
课堂
教学
方法策略与课堂教学的效率密切相关,优化课堂教学方法策略就是要使其方法策略尽量合理化、科学化,从而才能更好地提高化学课堂教学的实效性。下面就提高
初中化学
课堂教学的实效性,谈一些我的想法和做法。一:动之以情,晓之以理——
情感
策略 动之以情,晓之以理。自古情理不分家,让学生对化学“动情”,再让...
浅谈
中学化学
情景
教学
的几种常见方法
答:
这一方法在
教学中的
应用并非现在才有,在我国和西方教育史上都有这样的实例。例如:我国古代著名的孟母教子故事中的“断机教子”,孟母为了教育孟子设置了“断机”这一非常强烈的刺激情景,达到说教不能达到的教育效果。又如,法国教育家卢梭的名著《爱弥儿》中有这样一个情景:一次,老师为了让爱弥儿学会...
浅谈
九年级化学教学中
如何创设教学情境
答:
一、情景的分类 情景是能够激起人们
情感
的景物。在实际的教学过程中我们一般把情景分为两种:教学情景和学习情景。教学情景一般是以教学过程中教师是知识的传授者这一观点为基础来定义的;而学习情景是以学习过程
中学生
是学习主体的观点来定义的。二、创设
化学教学
情景的途径 无论是教学情景还是学习情景,都...
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