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分数的意义教学反思简短
冀教版小学三年级下册数学
教学反思
答:
【篇一】冀教版小学三年级下册数学
教学反思
《
分数的意义
》在课堂教学中,我们提倡合作学习,具体采用小组交流、对组学习、大组讨论等形式,其核心问题注重是合作学习的实效性,通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。教学中,我设计一个问题是:有一个苹果,被分成4份,取其中一份是1/4,取其中2...
分数的意义教学反思
答:
最终明确了“
分数的意义
”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行
教学
,其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,并能对具体情境中分数的意义做出解释,分数的产生学生都知道在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示,而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象...
《
分数的意义
》
教学反思
答:
求期中的一份,这是感性认识分数阶段; 五年级下学期, 开始系统全面地认识分数, 归纳
分数的意义
。 本课时
教学
的主要任务是在以往认知的基础上,由分一个物体到分多个物体, 拓展并概括分数的意义。&
《
分数的意义
》
教学反思
答:
1.
反思教学
任务的完成情况 本节课通过让学生全面参与动手操作探究活动,理解了单位“1”的含义和
分数的意义
,并知道了分数单位的含义,教学任务基本完成,达到了教学目标。实际教学效果基本达到备课时的设想。2.反思教法情况 我应用活动教学法,让学生通过折叠、来感悟...
分数的意义教学反思
答:
2、对于分数的表述个别同学有些模糊
。3.以及涉及到分数的含义中最重要的就是平均分三个字,学生很容易忘记,认为分成若干份也是可以的。再教设计:注重学生易混点的辨析,进一步巩固强化分数的意义,使学生理解分数是表示部分与整体之间的关系。同样也会重点强调在分数中的平均分。
《
分数的意义
》 的
教学反思
答:
让学生形成了
分数的意义
表象, 沟通了概念之间的联系, 强化了实际应用在数学概念学习中的作用。5. 纵观整个课堂, 不足之处: 一是课前我认为学生在三年级时已学过分数的初步认识, 分数中的平均分学生应该都知道, 但事实并非如此, 因此
教学
中没强调平均分, 导致有的学生答题时不是把一个整体平...
分数的意义教学反思
是什么?
答:
另一方面巩固平均分
的意义
,初步感知分数,让学生说一说分的过程,体验学习
分数的
重要性;让学生折一折,经历分数的形成过程;让学生找一找,体验感知数学与现实生活的联系等等,力求体现出数学课堂活动化。分数的注意事项:分母一定不能为0,因为分母相当于除数。否则等式无法成立,分子可以等于0,因为分子...
分数的
认识
教学反思
5篇
答:
分数的认识
教学反思
篇1 分数的初步认识是我们在学习了自然数、小数之后学习的一节新课,它为我们以后学习的小数认识、性质及
分数的意义
等内容教学奠定基础。 一、在教学中首先要让学生产生求知的欲望。 我巧妙的设计一些动画,使学生自然而然的带着感情色彩进入课堂,陷入情景,并积极主动地参入思索和讨论。学生有了学...
分数的意义
省级公开课
答:
关于
分数的意义
省级公开课分享如下:一、教学目标 1、了解分数的产生,进一步理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中有几个分数单位。3、在理解分数含义的过程中,渗透比较等思想方法。4、培养学生的抽象概括能力的。二、
教学反思
分数的意义对于学生来说是一个比较抽象...
小学数学《
分数的
初步认识》
教学反思
答:
小学数学《分数的初步认识》
教学反思
1 本节课有以下几个方面比较突出: 1、充分发挥学生的想象能力。从想半个月饼可用哪一个数来表示到想1/2以外的分数,在让学生自己猜测、自己想象的基础上得出揭示了课题、得到了1/3、1/4、1/5等不同的分数。让学生由1/2的意义推广到1/3、1/4等
分数的意义
,不仅使学生...
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