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八年级下册语文马说教案
八年级语文下册
《
马说
》
教案
答:
八年级语文下册
《
马说
》
教案
篇1 教学目标: 1.理解短文所阐明的深刻道理。 2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 过程与方法: 指导朗读,领会虚词,品味情感,逐层分析语调变化,当堂成诵。 教学重点、难点: 1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2.掌握古今异...
《
马说
》
教案
答:
《
马说
》
教案
篇1 1、课前3分钟演讲 2、课前起跑线——字词检测 祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé) 3、出示学习目标 (1)认识伯乐与人才的关系,理解作者怀才不遇的感情。 (2)了解托物寓意的写法。 (3)翻译并背诵课文。 第一课时 一、导入 战国时,楚国有一个叫汗明的...
《
马说
》
教案
答:
根据文意,你觉得韩愈是在什么背景下写这篇文章的? 韩愈当时初登仕途,恨不得志,写下此文(幻灯片) 《
马说
》
教案
篇2 教材分析: 《马说》是人教版
八年级语文下册
第五单元第23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文,运用托物寓意的写法,形象的写出了千里马的悲惨遭遇,揭示了伯乐不识马的根本原因。与其说是写...
初中
八年级语文
《
马说
》优秀
教案
答:
②文起八代之衰,位列“唐宋八大家”之首。 ③有大量诗文作品:《
马说
》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》…… ④是一代语言巨匠,其语句形成 成语 的有:一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井
下
石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、再接再厉…… ⑤留下大量 名言 :书山有...
八年级下册语文
《
马说
》
教案
答:
八年级下册语文
《
马说
》
教案
教学目标 1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点 1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如:然后有千里马是马也,虽有千里之能,食不饱...
初二语文
《
马说
》
教学设计
及反思
答:
初二语文
《
马说
》
教学设计
及反思 《马说》写于贞元十一年至十六年(795年—800年)之间。当时韩愈初登仕途,不得志。下面是我整理的关于《马说》教学设计及反思,欢迎大家参考!教学目的 1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理,了解作者对古代封建统治者压抑、摧残人材的愤慨之情。 2.掌握短文中的主要...
八年级语文下册
《
马说
》
教案
设计
答:
教学目标 1理解短文《
马说
》所阐明的深刻道理。2.学习托物言志的构思方法 3掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学重点 1.积累文言知识 2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。教学难点 《马说》的论点是怎样的?作者的写作意图是什么?课时安排 (2课时)第1课时:通读课文,翻译课文,第2课时:理解...
八年级下册语文
《
马说
》说课稿
答:
大家好!一、我说课的题目是《
马说
》,它是人教版
八年级
(
下
)第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法,通篇写马,实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对管理者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉;希望管理者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己...
八年级语文
《
马说
》
教学设计
答:
1、关于《
马说
》的主旨。 2、关于《马说》的结构。 3、关于《马说》的写作特点。 4、关于一些疑难词句的理解。 详细内容均见前“自读
教案
”。 四、作业 以《我怎样成为千里马》为题,写一篇作文。要求:结合课文《马说》,结合自己的实际。 【《马说》难句解析】 1、祗辱于奴隶人之手 “祗(zhǐ)同“只”、...
八年级语文下册
《
马说
》教学反思
答:
教材分析 《
马说
》,它是苏教版
八年级下册
第2单元的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主,对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺和控诉,文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。教材入选此篇,意在让学生学习名家名篇,培养古文阅读能力的同时,引发学生思考。学情分析 本节...
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