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倍的认识全国一等奖教学设计
倍的认识教案设计
答:
教学
重点: 理解“倍”
的认识
,会求一个数是另一个数的几倍。 教学难点 :理解“倍”的认识。 教学准备:多媒体。 预习要求: 一、借助实物理解
倍的
意义。 爸爸分3个苹果,妈妈分6个苹果,爸爸和妈妈分的个数之间有什么关系?(先摆一摆,再用图画出来,然后写出他们之间的关系。) 二、圈一圈,填一填 三、画一画 ...
倍的认识教案
答:
倍的认识教案
篇1 一、
教学
目标 (一)知识与技能 结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念; (二)过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。 (三)情感态度和价值观 培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养...
《
倍的认识
》
教学设计
答:
第二层次:
认识
多倍。学生自主迁移学习。说一说下面说法是什么意思,并画一画。(画出多倍量)(1)红花的数量是黄花的3倍。(2)苹果的数量是雪梨的4倍。(3)蓝色丝带的长度是红色丝带的5倍。(4)蓝色部分是红色部分的6倍。把这些
倍的
说法整理出来:(1)红花的数量是黄花的3倍。(2)苹果的...
倍的认识
数学
教学设计
答:
小结:
倍的认识
,是两个量通过比较得来的,我们要分清谁是谁的几倍,就要看谁和谁在比,比的标准不同,结果也就不一样。2、进一步理解“倍”。要求:独立圈一圈、画一画,在小组交流。3、教师出示课件:把2根胡萝卜看成一份,白萝卜有6个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。把2根胡萝卜看成...
人教版
倍的认识教学设计
答:
一、
设计
说明 1、
教学
内容的地位:《
倍的认识
》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习,并为后续倍的进一步认识做了铺垫。“倍”在学生生活中应用广泛,因此,本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 2、学情分析...
小学数学
倍的认识
微课
教案
答:
学生在学习的过程中,既能独立自主地学习数学知识,又能合理地引导学生进行合作探究。在初步形成“倍”的概念时,让学生通过认真看、动手摆、积极说,使学生的脑海里产生初步的表象,再引导学生通过小组的合作探究,找出知识的共同特征,从而初步形成了“倍”的概念。数学
教案
-
倍的认识
...
上
倍的认识
《求一个数的几倍是多少
答:
本
教学
内容在教科书的第77页,它是在学生已经掌握了一些
倍的
初步
认识
的基础上,依据“份”和“几个几”扩展,构建起的“求一个数的几倍是多少”思维结构的基础上,
设计
了一幅两个小学生公园散步的情景图。在这幅情景图中,通过小朋友的对话出示出两个数学信息,(种了6棵杨树,种柳树的棵数是杨树的3倍)根据这两...
新人教版小学三年级数学上册
倍的认识
一个数几倍是多少
教学设计
答:
2、经历探究倍数问题的过程,进一步丰富和完善“
倍的
意义表象,理解数问题的实质。3、进一步感知乘、除之间的联系,初步构建完整的乘除法
认知
体系。
教学
重点:掌握求一个数的几倍是多少的计算方法,理解倍数问题的实质。教学难点:初步构建完整的乘、除法认知体系。教学过程:一、激情导入:同学们,我们都是...
《倒数
的认识
》
教学设计
答:
《倒数
的认识
》
教学设计
篇1 教学目标: 1、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 2、提高观察、比较、概括的能力。 3、感悟“变通”的数学思想。 教学重点: 倒数的意义与求法。 教学难点: 理解“互为”的意义,明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学准备: 卡片(6条规律),练习纸(课后习题4),比赛用纸。
小学数学优秀案例《求一个数的几
倍
是多少》
教学设计
与反思
答:
1、教师的主观分析:对于初次接触“
倍
”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的,难以理解。2、学生
认知
发展分析:此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容,而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法,为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开
教学
,以旧引新...
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