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作者为什么写圆明园的辉煌
圆明园的毁灭
作者为什么
用那么多笔墨
写圆明园的辉煌
答:
圆明园的毁灭作者用那么多笔墨写圆明园的辉煌的原因有突出圆明园的辉煌和价值、表达对圆明园的热爱和敬意、强调圆明园毁灭的悲剧和痛惜
。1、突出圆明园的辉煌和价值:作者通过详细描写圆明园的建筑风格、景观设置、文物收藏等方面的辉煌,向读者展示了圆明园作为一座历史园林的独特魅力和价值。这种描写有助于强调圆...
为什么作者
用那么多笔墨
描写圆明园
昔日
的辉煌
答:
1、那圆明园昔日的辉煌现在的凄凉做对比,
目的是为了让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国的情感
。2、
反映了当时清朝政府的对入侵者的无能为力
,也体现政府的腐败无能。3、
反衬了英法联军的对圆明园的疯狂掠夺和破坏
。4、反映了作者惋惜圆明园的毁灭。5、激起民众永远记住屈辱的历史...
圆明园作者为什么
用那么多笔墨
写圆明园
昔日
的辉煌
答:
作者用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,
主要是为了展示其丰富的文化和历史价值,同时也是对这一宏伟古迹的致敬和追忆
。1.重塑辉煌的目的 通过用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,作者的目的是重塑这一宏伟古迹的辉煌氛围,唤起读者对圆明园的美好回忆和对古代文化的向往。通过描绘圆明园的繁华景象和丰富文化内涵...
课文的题目是
圆明园的
毁灭
作者为什么
用那么多笔墨
写圆明园
昔日的...
答:
作者用很多笔墨来写圆明园昔日的辉煌是为了突出其毁灭的悲惨和可悲
,以此来表达对历史的警示和对文化遗产的珍惜。1.
强调辉煌与破坏的对比
通过用大量的笔墨来描绘圆明园昔日的辉煌,作者试图与其毁灭后的现状形成鲜明的对比。这种对比能够更加突出毁灭的悲惨和可悲,引起读者对历史遗失和文化破坏的深思。2.激发...
作者为什么
要详
写圆明园
昔日
的辉煌
?
答:
同时也是用了反衬的手法,作者用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,
说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱
。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文,语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
作者为什么
要
写圆明园
昔日
的辉煌
壮观呢?
答:
形成鲜明的对比。文章
描写圆明园
昔日的辉煌壮观,是为了让读者了解这座园林艺术的瑰宝,引起读者共鸣,从而让人们记住这段屈辱的历史,增强名族使命感,激发热爱祖国灿烂的文化感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日
圆明园的辉煌
壮观来让读者记住屈辱的历史...
...
作者为什么
用那么多笔墨
写圆明
-|||-园昔日
的辉
答:
3、历史背景:
作者
详细描述了
圆明园的
设计、建筑、装饰等各个方面,使读者能够更加全面地了解圆明园的历史背景和文化价值。这样的描述有助于读者理解
圆明园为何
会成为世界文化遗产,以及它在中华民族文化中的重要地位。4、情感表达:作者通过对圆明园昔日
辉煌
的描述,表达了对祖国传统文化的热爱和自豪。这种情感...
圆明园的
毁灭一课
为什么
详
写圆明园
昔日
的辉煌
?
答:
情感表达:
作者
通过描绘
圆明园
昔日的美丽和壮观,表达了对这座园林的热爱和赞美。这种情感在园林被毁灭后显得更加深刻和强烈,使读者对这一历史事件产生更深的痛惜和感慨。历史背景:圆明园作为中国园林艺术的瑰宝,代表了当时中国的繁荣和昌盛。通过描绘其
辉煌
的过去,可以更好地理解圆明园在历史上的重要地位...
课文题目是
圆明园的
毁灭
作者为什么
用那么多笔墨
写圆明园
昔日
的辉
答:
主要内容是描述
圆明园的
毁灭。课文题目是《圆明园的毁灭》,
作者
用大量笔墨写圆明园昔日
的辉煌
,是因为文章的主要内容是描述圆明园的毁灭,而写昔日的辉煌是为了突出毁灭所带来的巨大损失和历史意义。通过
描写圆明园
曾经的辉煌,作者想要表达对这一历史遗迹的珍视和保护意识,同时呼吁人们珍惜文化遗产,保护历史...
圆明园的
毁灭中,
为什么
要写昔日
的辉煌
?
答:
1、用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉,同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感
,激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注。把美的...
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