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住培教学病例讨论规范
临床
病例讨论规范
流程
答:
回答:临床
病例讨论规范
流程临床病例讨论是毕业实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要
教学
活动之一。其目的在于培养实习生学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验,学习分析和解决临床问题的能力,锻炼自学和口头表达能力。临床病历讨论实施以启发讨论式教学方法为主,体现教师与学生的互动性,是...
住培病例讨论
时间要有多少
答:
60分钟。经查询住院医师规范化
培训教学病例讨论
实施指引相关信息,教学病例讨论应至少每两周举行1次,时长60分钟左右。病例讨论是为总结临床与教学经验,对具有代表性或特殊性的病例采取集体讨论式的、集中各级医师智慧诊疗的一种活动,一般由主治医师或主任医师提出并主持。
中医
住培教学病例讨论
应以什么为主要目的
答:
1、布局,以提问为方式、
教学
为目的:突出以问题为导向的渐进式教学模式
病例讨论
作为规培学习过程中必需的教学活动单元。2、思路,由点及面、由局部到整体:回归中医核心理论知识中医学具有完整的理论脉络体系,强调局部与整体的关系。
病例讨论
,如何讨论?
答:
复诊病人应重点记述前次就诊后各项诊疗结果和病情演变情况,体检时可有所侧重,对上次的阳性发现应重复检查,并注意新发现的体征,补充必要的辅助检查及特殊检查,三次不能确诊的患者,接诊医师应请上级医师诊视,与上次不同的疾病,一律按初诊病人书写门诊病历。
住院医师
规范
化培训病历
讨论
次数
答:
住院
医师
规范
化
培训病历讨论
次数为2周一次。通常情况下,在医院的各个科室里住院医师规范化培训病历讨论次数都是两周一次,例如,频率临床科室的教学病例讨论1次/2周。
医疗核心制度之疑难
病例讨论
制度
答:
根据《病历书写基本
规范
》和《医疗质量安全核心制度要点》,疑难
病例讨论
应由高级医师主持,包括对患者病史、体征的深入探讨,以及可能危及生命或严重损害器官功能的并发症的讨论。然而,案例中的医院未能遵循这些规定,未能及时组织讨论,从而影响了患者的救治进程。法律与实践的结合 法律法规强调,医疗机构需...
什么是住院医师
规范
化培训?
答:
基本上需要在不同的科室中轮转,参加相应的技能操作培训、临床小讲课、
病例讨论
、
教学
查房等,可以在带教老师的指导下实践临床所需的各种技能如问诊、查体、值班、病历书写等。与详细周全的培训科目相应的。
住培
还拥有分层、分级的考核制度:出科考核、年度考核、再到最后的结业考核。在圆满完成三年的住培...
疑难
病例讨论
的内容包括
答:
一、
讨论
主题:危重
病例
分析 二、讨论时间与地点:XX年XX月XX日,XX会议室 三、与会人员:主持人:XXX,记录人:XXX 四、病例介绍:病史资料:患者XX,男/女,年龄XX岁,主诉XX。检查结果:血常规、尿常规、心电图、影像学检查等结果。初步诊断:XX疾病。现阶段病情:详细描述当前病情及变化。治疗...
病例讨论
选择病例应具有
教学
价值符合哪些特点
答:
病例讨论
选择应具有
教学
价值的特点如下:1.病例的复杂性:选择复杂的病例可以帮助学生理解和应用多种医学知识和技能,促进综合能力的培养。2.病例的典型性:选取典型的病例可以帮助学生建立起对某种疾病或病理过程的认知模式,提高临床思维的准确性。3.病例的教育性:选择有教育价值的病例,可以涵盖不同的...
住培
工作中四大
教学
活动分别是
答:
住培
工作中四大教学活动分别是教学查房、
教学病例讨论
、临床小讲课、技能操作带教。住培即住院医师
规范
培训,源于1993年,卫生部印发《关于实施临床住院医师规范化培训试行办法的通知》,是医学生毕业后教育的重要组成部分,主要是以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容。住院医师规范培训遵循...
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