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低年级孩子思维特点
小学
儿童思维
发展的主要
特点
是( )。
答:
(3)抽象逻辑思维从不自觉到自觉
。小学低年级学生虽然已掌握一些概念,并能进行简单的判断、推理,但他们尚不能自觉地调节、控制自己的思维过程。(4)
辩证逻辑思维初步发展
。小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高,小学一至三年级是辩证逻辑思维的萌芽期,四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。...
低年级
的
思维
力
的特征
是
答:
3、有效思维的时间短
由于小学生思维品质的特点,
小学生自我控制能力弱
,因此,学生注意力集中的时间较短,那么学生有效思维的时间就较短。所以在教学中要经常变换教学方法,这样才能吸引学生的注意力,也就能够较长时间的保持学生的有效思维能力。4、小学生的思维浅显,不深入 由于小学生独立思维能力不是...
小学阶段
儿童思维
的
特点
是
答:
1、从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然是以具体形象思维为主。小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期,一般出现在四年级。2、抽象逻辑思维发展不平衡 在整个小学时期,儿童的
抽象逻辑思维水平不断提高
,...
小学生的
思维
具有什么
特点
?怎样发展?
答:
小学低年级儿童还只能在直接观察事物的条件下进行分析综合
,随着儿童知识经验的积累,在教学条件的影响下,小学高年级儿童已能在表象和概念的基础上进行更高水平的分析和综合了。比较也是思维的过程。要找出事物的相同点和不同点就需要比较。研究表明,小学儿童比较能力的发展表现在:从区分具体事物的异同,逐渐发展到区分许多...
小学生
思维
发展的
特点
答:
2.想象、思维的特点。
小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展
。 低年级的小学生,
想象具有模仿、简单再现
和直观、具体的特点,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来。3.情感的特点。随着年龄的增长,小学生的情感也逐渐变得更加稳定,丰富...
小学生认知的主要
特点
是什么
答:
小学低段:1、自我中心论:认为别人眼中的世界和他所看到的一样,认为世界是以他为中心。2、
思维
的不可逆性:本阶段
儿童
认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的思维运算。3、思维具有刻板性:本阶段学生尚未获得物体守恒的概念。4、思维的去集中化
特征
:做铺垫时倾向于运用一种标准或维度,例如:长的多...
小学生
思维
发展的一般
特点
答:
发展小学生的智力,主要应培养和训练他们的思维能力。二、小学生思维发展的一般特点 (一)
从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然是以具体形象思维为主。比如,他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们难以区分概念的本质...
小学阶段的
儿童
学习一般
特点
包括
答:
小学阶段的儿童学习特点包括内容如下:
一、从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
。小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然是以具体形象思维为主。比如,他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的。他们难以区分概念的本质和非本质属性,而中高年级小学生则能区分概念的...
小学
低年级
学生的
特点
请简单列出水平一可供教师选用的具体教学内容...
答:
1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,
思维
主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。2、 情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为...
小学
儿童思维
发展的
特点
是什么?
答:
具体地说,在整个小学时期内,儿童概括的水平,大体上经历如下的三个阶段:第一阶段是直观形象水平。
低年级儿童
的概括还和幼儿的概括差不多,主要属于直观形象的概括水平。他们虽然能够进行概括,但所能概括
的特征
或属性,常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性,他们更多注意的是事物的外观和实际...
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