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企业与职业学校合作初探
【中高职课程衔接
初探
】中高职课程衔接体系建设与研究
答:
作为中职
和
高职
合作
、过渡和贯通的教育模式,双方在课程设置、教学计划实施的过程中,必须遵循灵活应变的原则。要以就业为导向,以产业为依托,以
企业
要求为标准,随时根据岗位(群)用人的需求、根据产业结构调整、技术水平升级的情况和国家
职业
(行业)标准鉴定考核的需要,调整和修订中高职衔接的教学计划,...
基于柔性引进的高职
院校
兼职教师人才队伍聘任机制
初探
答:
一、问题引入 兼职教师队伍建设是高职
院校
师资队伍建设的重要内容。随着高等
职业
教育人才培养模式的转变、内涵建设力度的加大,兼职教师队伍建设的重要性越发明显。兼职教师队伍建设不仅可以有效地传授
企业
文化、最新产业发展动态、最前沿的技术工艺,又可以强化校企
合作
,弥补教师人数不足、编制不足的欠缺,完成规...
旅游专业 [旅游专业餐饮服务课程教学一体化
初探
]
答:
在实际的教学实践中,我们深切感受到,构建一体化教学是中等
职业学校
课程改革的恰当切入点,是实现校企
合作
,服务区域经济建设
和
学校可持续发展的关键。 近年来,笔者所在学校以培养符合现代餐饮行业所需的餐饮服务与管理专业人才为目标,全面推行了教学一体化的探索改革,不断完善餐饮服务与管理课程体系,努力提高课程的实践性...
初探
产业转型升级促
职业
指导改革创新|改革创新的例子
答:
由于社会大环境
和
高职
院校
自身的原因,当前
职业
指导工作实效性有待提高。积极探索提升职业指导工作实效性的有效途径成为职业指导教育改革的必然,创新职业指导教育辅助体系,真正从关注学生成长、成才的角度进行生涯发展教育。
会计专业课程衔接的实践研究
答:
目前,我国有很多中高职方面衔接模式,“3+2”模式是其中主要模式之一,中高职“3+2”模式,即学生在完成3年中职教育后再接受2年高职教育,毕业后分别取得相应中、高等
职业
教育学历证书及相关职业等级资格证书,是中高职
学校
发挥各自优势、与行业
企业
密切
合作
、联合培养高技能人才的一种办学形式。这种模式一般是中高职学校...
建筑装饰工程技术专业基本技能实训
初探
?
答:
专业基本原理、方法、单项技能等,均可以在校内通过讲授、实验、实训完成,而施工的综合
职业
能力的培养必须到建筑工地进行。我们利用所在区域的优势,与中国建筑第七工程局四
公司
、南阳市建总公司、北京业之峰南阳分公司及南阳市地方的私营、民营公司等单位签订了产学
合作
协议,建立了相对稳定的校外实践教学基地。这些
企业
为...
在特殊教育中怎样渗透
职业
教育的
初探
答:
职业能力是就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求,立足社会、取得社会认可、获取生活来源、谋求自我发展的基础。对于特教学生来讲,职业能力是指学生在其能力范围内所能从事的工作的基本技能和工作态度。发展特殊教育
学校职业
教育
与职业
培训,培养职业能力是实现残疾孩子人生价值的前提,也是为他们今后回归主流社会、参与...
会计毕业论文
答:
篇一:管理会计理论下
职业院校
财务管理 摘要: 职业院校进行成本核算包括很多方面,比如人力成本
和
试算、固定资产折旧以及大修费用核算、费用成本核算等,面对如此复杂的成本核算问题,高等院校可以以管理会计理论作为指导,对职业院校的成本核算方案进行合理制定,促进职业院校成本核算的顺利进行。本文对管理会计理论在职业院校财务管...
浅谈如何提高
职业院校
教师的教学能力
答:
因此,提高职教教师教学能力事在必行。1 当前
职业院校
教师教学能力存在的问题1.1 课堂教学流于形式,课堂调控能力有待提高。一是理解
和
处理教材、筛选和整合教学资源的能力有待提高;二是课堂教学设计,对教学进行科学策划的能力有待提高;三是课堂教学过程中,动态生成教学内容的能力有待提高;四是师生...
新时代下思想政治教育与模式创新,论高校思想政治教育工作的创新与发展...
答:
三.
职业院校
学生思想政治教育工作模式
初探
1、完善组织建设各职业院校要根据不同方法的特点,引导党员
和
团员深入学生中,潜移默化地在学生中进行思想政治教育工作,完善职业院校党组织建设,由学校党委组织学生思想教育工作。 而且,该党委组织部分不参与学校管理工作,不受学校管理层约束,可以独立开展学生...
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