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从百草园到三味书屋修辞
从百草园到三味书屋
运用了什么
修辞
手法
答:
排比、拟人
。1、排比:《从百草园到三味书屋》文中“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”,这里运用了排比,使百草园的美丽跃然纸上。2、拟人:鲁迅在运用这两种修辞手法...
本文运用什么
修辞
手法,起到怎样的表现效果?
答:
对比的作用。不必说和单是形成对比,突出单是的内容,既然单是已经趣味无穷了,可见
百草园
里的趣味定然是比比皆是。“不必说”:用百草园的自由快乐衬托
三味书屋
的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。“也不必说”:用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然...
从百草园到三味书屋
Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!运用什...
答:
这句话运用了拟人的修辞手法
,表现出“我”对百草园的依依不舍,也使语言文字更加生动 这句话运用了拟人与反复的修辞手法,直接抒发作者对百草园眷恋怀念之情
《
从百草园到三味书屋
》运用了什么写作手法
答:
《从百草园到三味书屋》
运用了记叙,拟人,排比,比喻等的修辞手法
。
鲁迅的文章《
从百草园到三味书屋
》里面的
修辞
句有哪些啊,还有手法...
答:
从修辞手法的角度看:
比喻
:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 这样,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切.善于运用联想.作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而表现了百草园的有趣,使文章更加生动活泼.
鲁迅的《
从百草园到三味书屋
》用的什么写作手法,及读后感
答:
①《
从百草园到三味书屋
》运用了记叙,拟人,排比,比喻等的
修辞
手法。②《从百草园到三味书屋》读后感 《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活.鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.文中,...
从百草园到三味书屋
三个也许是用了什么
修辞
手法?表现了我什么样的...
答:
排比,表现了“我”即将离开
百草园
时的悲痛、留恋之情。
《
从百草园到三味书屋
》这篇文章有哪些特点?
答:
一、
从百草园到三味书屋
1、创作背景 这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后,鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期,学生还没开学。鲁迅在辗转流徙,心情苦闷的时候经常回忆起少年...
从百草园到三味书屋
这段文字采用了什么
修辞
手法
答:
递进
《
从百草园到三味书屋
》运用
修辞
手法的句子有哪些?
答:
从百草园到三味书屋
第2段的修辞手法
从修辞
手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。总之,作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味,确是儿童的乐园。 另外,作者写好了这一段是为了与三味书屋...
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