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交际语言教学法的理论
交际法的理论
基础是
答:
交际
法的理论
基础是交际能力理论和功能主义语言学。交际法的心理学理论基础是人本主义心理学和60年代后期兴起的心理语言学,理论基础是交际能力理论和功能主义语言学而非形式主义语言学和行为主义心理学。
交际法
强调以学生为中心,交际法又称
交际语言教学
功能法是以语言功能和意念为纲,培养在特定的社会语境中...
浅谈
交际法
在高职英语
教学
中的应用论文
答:
(一)
交际法的理论
基础 交际法(communicative approach),又称交际法的
语言教学
,这一
教学理论
是在美国人类学家Hymes的《论交际能力》学说的基础上提出的,它强调语言的社会文化特性及交际功能。交际法的语言教学的核心观念就是认为语言学习的目的是为了“交际”,因而,其最有效的
教学方法
也必定是“交际性的”,即通过交际...
语言
学的三大
理论
是
什么
?
答:
交际是
语言的
本质,这是
交际理论的
基本思想;应该为
语言交际
而研究语言,这是交际理论的研究目标。交际理论是应用语言学理论的总纲。在交际理论基础上,中国应用语言学界还提出了层次理论、动态理论、中介理论、人文性理论以及潜显理论等。交际理论的内容 1,交际能力是最基本的语言能力。2,在多样的语言交...
汉硕考研引论
教学法
流派——
交际法
答:
交际法,一种以
语言
功能和意念为核心的
教学
策略,诞生于20世纪70年代的西欧,以英国为中心,由语言学巨匠威尔金斯奠定基础。其核心理念是视语言为社会交际的工具,而非单纯的形式研究,强调语言的实际运用和得体表达。
交际法的
心理学基础源自人本主义心理学与心理语言学的交融,它以人为本,重视个体需求分析。
交际法的语言
学
答:
交际法
的
语言
观认为,语言是表达意义的系统,其基本功能是社会交际,语言学不应仅仅研究语言的形式,更要关注语言要完成的社会功能以及语言在人们社会交往中受到的制约因素,因此,第二语言教学的目的不仅是让学习者掌握语言规则、能正确地运用语言,更要掌握语言的使用规则,得体地运用语言。
什么
是
交际语言教学
答:
交际语言教学是一种以学生为中心、以交际为目标的外语
教学方法
。这种教学方法强调语言的使用和交流,而不仅仅注重语言知识的传授。
交际语言教学的
核心理念是让学生在语言环境中自然习得语言,通过与他人的交流实践来提高语言能力。因此,这种教学方法注重真实情境下的
语言交际
活动,鼓励学生进行口头交流和写作练习...
交际教学法和
交际语言教学法
一样吗
答:
不一样 1.定义方面:交际法是一种将
语言交际
能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相 互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的
语言教学法
。而任务型语言教学法是一种基于任 务或以任务为基础的语言教学途径,它是交际法的延续。2.理论基础方面:
交际法的理论
主要来自社会语言学、心理学和乔姆斯基的转换...
交际语言教学的交际语言教学
概述
答:
交际语言教学
(Communicative Language Teaching,即CLT)形成与。经过近20年的发展以逐渐发展成为一种为世界语言教学界所普遍认同的教学思想、教学方向。它
的理论
主要来自社会语言学、心理语言学和乔姆斯基的转换生成法。其核心是教语言应当教学生怎样使用语言,用语言达到交际的目的,而不是把教会学生一套语法...
交际教学法的
定义
答:
交际教学法
认为,
语言
包含了_交际能力_和语言所处的_文化社会意涵_,其功用则包括了功能性(functional; 指用
言语
和他人互动)、规范性(regulatory;指用言语限制他人行动)、互动性(interactional; 指用言语和他人互动)、想像性(imaginative;指用言语创造出想像世界)以及再现性(representative;指用...
交际教学法的
原则到底是什么?
答:
2、根据学生个体差异调整教学策略。众所周知,学生有个体差异,但有一点是绝对的,那就是每个人都有愿望。只要教师重视学生学习的特点,运用先进的教育
理论
和心理学理论来教他们不同的材料,不断地提高自身的
教学方法
,激发学生的兴趣,就一定能在短时间内取得巨大进步。3、利用不同的活动培养学生的
交际
...
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