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互动课堂的诗句
关于语文
课堂的诗句
答:
抱歉,我只记得这几首了,先解解急吧。 2.写老师课堂间的诗歌
如果校园是小课堂, 那么社会就是大课堂
。 我们既是小课堂的学子, 也是大课堂上的学生。 我们在小课堂里学到的, 是科学文化知识, 是先辈们宝贵的智慧结晶。 可是,小课堂里也并非什么都可学到。 我们是离不开大课堂的。 我们在大课堂里, 可以学...
教学的「天涯若比邻」
答:
唐朝大诗人王勃的诗句「
海内存知己,天涯若比邻
。」虽然用于形容送别知己好友的心境,但将它设定为远程教学的终极目标倒也十分恰当,也就是实施远程教学时,必须让彼此相距千里之外的学生,上课时感觉好像坐在身边一样。要创造远程教学的「天涯若比邻」感觉,传输稳定的声音和视频仅仅是”必要条件”的基本要求...
人教版语文七年级上册
古诗
答:
对于
古诗词
教学,要根据
诗词
所描绘的形象,引导学生从品析词句入手,创设情境。在
课堂
上创设与诗词内容相关或相似的形象、情境或气氛,以此引导学生展开想象和联想,使学生深刻体会诗词的内容及诗人的情感。在古诗词教学中,营造符合诗词的意境有助于学生理解和掌握所学内容。 语文教师应努力创设情境,激发学生浓厚的学习兴趣,...
古诗
《静夜思》教学设计
答:
1、我会读古诗、背古诗(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示
。) 2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。 3、我知道诗句中“思故乡”这个词写出“思”。 4、我会用动作表示“举头”和“低头”的意思。 (三)创作性展示(以小组形式全班展示) 1、我还知道带有“攵”的字。 2、我想给我喜欢的...
小学一年级
古诗
说课稿
答:
这样及时关注不同层次学生在
课堂
中的表现,及时予以鼓励、评价,以建构民主、
互动
、和谐的课堂,让课堂诗情飞扬! 小学一年级
古诗
说课稿二 一、 教材分析 古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还...
古诗
《所见》说课稿
答:
(3)小组内提出问题,全班
课堂
交流解决。教师相机点拨。 (4)再读
古诗
,感受牧童的活泼好动的性格。 4、反复诵读,背会古诗 采用多种方式的诵读,如个人自由练读,同桌互读,男女生赛读,限时背诵选出背诵小能手。 5、指导书写,进行展评 出示要求会写的三个生字“诗、林、立” (1)学生观察,说一说写这些字要注意...
关于老师和学生
的诗句
答:
关于老师和学生
的诗句
1.描写老师与学生感情的诗句 1.落红不是无情物,化作春泥更护花。 2.春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干. 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是-...
有创意的
上课
问好方式
答:
1、一二三坐坐好,三二一请安静。2、123我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙。3、小眼睛,看老师。小耳朵,竖起来。小小手,放腿上。小嘴巴,闭起来。当进入班级,全体同学起立之后用对对子的方式向同学们问好,或说出
古诗
名言的上句,让学生接下句,再请同学坐下。2.相互鼓励...
语文《池上》教学反思
答:
在本课的教学中我主要体现了提倡自主阅读,重视学法指导,体现各方
互动
,尊重个体感受,恰当运用激励的教学特色。 在拓展练习部分,我安排学生运用前面学到学习
古诗
的学法来分组自学《所见》、《晓出净慈寺送林子方》两首古诗。一方面为了提高
课堂
容量,丰富课堂建构,一方面是想让他们多背一些古诗。多背点经典古诗,不求甚...
一年级
古诗
教案
答:
教学难重点 1.理解“疑”“霜”“举头”“思故乡”的意思,理解
诗句
的意思。 2.体会诗人思念故乡的感情。 教学用具 多媒体课件,书本 )教学方法 音乐欣赏 ,师生
互动
,PPT演示,讲授 教学课时 2课时 教学过程 (一)音乐欣赏和提问来导入新课。 1,师:同学们,今天...
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