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举例说明一一对应比较的三种形式
比较
两种物体的数量谁多谁少时,可以用
答:
比较
两种物体的数量谁多谁少时,可以用:
一一对应的
方法。
什么是
一一对应
?
答:
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有:
相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等
。一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。一一对应的教...
幼儿小班《
对应
》说课稿
答:
对应一般有两种:重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行
,再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行。第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形...
幼儿小班数学
一一对应
说课稿
答:
对应一般有两种(见图一)
:重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行
,再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。 一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比...
举例说明
小学数学思想方法有哪些(至少
三种
)。
答:
(1)对应思想方法
。对应是两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想。联系的一种思想方法如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。(2)符号化思想方法。用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容,这就是符号...
沪教版小学一年级上册数学《
对应
与
比较
》课件【三篇】
答:
【 篇
三
】 教学目标: 认知目标 1.会用两两配对(
一一对应
)的方法比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 能力目标:能用规范的语言口述
比较的
结果,如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。 情感目标:让同学们在学习的过程中享受学习的快乐,分享成功的喜悦。 教...
比较
实数大小的方法
答:
若两个数有一个含有根号,可以把不含根号的数写成含根号的
形式
,然后
比较
被开方数。实数介绍:实数是有理数和无理数的总称。数学上,实数定义为与数轴上的实数,点相对应的数。实数可以直观地看作有限小数与无限小数,实数和数轴上的点
一一对应
。但仅仅以
列举的方式
不能描述实数的整体。实数和虚数共同...
一年级数学比多少详细教案
答:
比较两个抽象数的大小,是数概念教学的重要组成部分,对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时,引导学生在已有的
一一对应比较
多少的方法基础上来学习,鼓励学生用不同的
形式
来表征
比较的
结果,并在此基础上引入“>”“<”和“=”
三种
符号及其含义。由于“>”和 “<” 比较相近,学生难以...
小学数学的基本思想方法有哪些?
答:
1、对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是
一一对应的
直观图表,并以此孕伏函数思想。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。2、假设思想方法 假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设,然后按照题中的已知条件进行推算,根据数量出现的矛盾,加以...
做
比较
这样写的好处是什么?
答:
突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。把两种
对应的
事物对照
比较
,使形象更鲜明,感受更强烈。作比较
说明
某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
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