99问答网
所有问题
当前搜索:
不同阶段学校培养目标的关系
制定高等
学校培养目标
应处理好哪几方面
的关系
答:
高等
学校
专业
培养目标
包含三个方面的具体内容:一是培养方向,指该专业培养的人才所对应的未来职业门类。二是使用规格,指同类专业中
不同
人才在未来使用上的规格差异。三是规格与要求,指该专业培养的人才素质,即对同一培养方向、同一使用规格人才在德、智、体、美诸方面的具体要求。它是培养目标中最核心...
教育目的和
培养目标的关系
如何?
答:
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系
。只有明确了教育目的,各级各类学校才能制定出符合要求的培养目标;而培养目标又是教育目的的具体化。教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象而提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,因此制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点[2...
教育目的
培养目标
课程目标教学
目标的关系
答:
培养目标:
培养目标是针对教育阶段或学段的具体目标,旨在为学生提供必要的知识、技能、态度和价值观,以实现教育目的
。培养目标通常根据学生的年龄、发展水平和学习阶段进行调整,例如,初中和高中的培养目标可能会有所不同。课程目标: 课程目标是为每门课程或学科设定的具体、可测量的目标。课程目标指导教...
教育目的的四个层次结构
关系
答:
课程目标是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。
教学目标是微观层次的教育目的,是一切活动的基础,也是进一步具体化的培养目标
。从上述四个层次结构可以看出,越往下越具体,越往上范畴越大、越抽象。其中教育目的是针对所有人来说的,而培养目标只针对特定的学生群体。
什么是中小学
培养目标
答:
教育目的与
培养目标
之间既有一致性又有区别性。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格的要求,而培养目标则是不用级别
不同
类别、不同层次、不同专业
学校
教育的具体目标,也称分目标。两者是一般和个别
的关系
。教育目的集中反映了社会和时代对培养人的共同要求,它是各级各类学校教育都必须...
我国初中阶段和高中
阶段的培养目标
分别是什么?
答:
初中
阶段的培养目标
:授予学生在现代社会基本的生存能力。高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后,运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。1、初中:初中生毕业后参加升高中的考试叫做中考。初中时,将小学的《科学》(部分地区为《自然》)、《品德与社会》等学科分设为历史,...
课程目标与教育目的、
培养目标
、教学
目标的关系
是什么?
答:
从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个
不同
层次的目标:教育目的、
培养目标
、课程目标、教学目标 (一)教育目的 教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。 (二)培养目标 是对...
比较国内外高等
院校培养目标的
异同
答:
国内外高等
院校培养目标的
异同如下:1、育人目标:国外的教育更看重学生的全面发展,看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力,培养学生的团队意识;而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展,团队意识不强。2、为谁而学:国外教育告诉学生学习是自己的事,让学生自己去思考想学什么,将来想做什么。因而...
教育目的与
培养目标的关系
是什么?
答:
而
培养目标
是根据教育目的制定的某一级或某一类
学校
或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在
不同
教育
阶段
或不同类型学校,不同专业的具体化,二者是一般与个别、普遍和特殊
的关系
。教育目标概念:教育目标(educational goal)就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需而定(教育...
教学目标与教育目的、
培养目标
之间
的关系
如何?
答:
培养目标是指各级各类
学校
根据各自的性质和任务确定的对所培养的人的特殊要求。教学目标与教育目的、培养目标之间
的关系
是具体与抽象的关系,它们彼此相关,但不能相互取代。教学目的具有抽象和宏观指导性,培养目标是教育目的的具体表现和特殊要求,教学目标是
培养目标的
具体实现形式。目的与目标根本
不同
,目标...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
不同类别学校培养目标的关系
教育目标分为哪三个层次
教育目标有几个层级
教育的四个目标层次的关系
国家教育目的在不同教育阶段
教育目的三个层次及其关系
培养目标,课程目标,教学目标
中小学的培养目标是什么
如何理解教育目标的层次性