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三角形的面积教学反思
三角形面积
计算数学
教学反思
答:
学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程,学习
三角形面积
公式会以在平行四边形面积推导中获得的经验,迁移到学习三角形面积之中,在探讨把一个三角形转化成学过的图形时,有的学生用在平行四边形中学到的割补法把三角形转化成了长方形,有的转化成平行四边形,还有的用折叠的方法折出了两个长方形。学生的思维被激...
《
三角形的面积
》
教学反思
答:
一、突破思维局限,优化方法。基于“让不同学生有不同发展”的
教学
理念,在验证直角
三角形面积
的环节里,借助简单的“学材”——方格,先小组合作交流,共同体展示探究直角三角形面积的过程,发散思维,实现转化方法的多样化和转化对象的多样化。然后以此为经验探究锐角三角形面积和钝角三角形面积。最后归纳总...
三角形的面积
教材分析
答:
《数学课程标准》中明确指出:利用方格纸或割补等方法,探索并掌握
三角形
、平行四边形和梯形
的面积
公式。为落实这一目标,这部分教材均是以探索活动的形式出现的,学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边
形面积
计算公式的推导过程,当学生亲身经历了三角形面积计算公式的推导过程时,不仅...
面积
的含义
教学反思
答:
面积
的含义
教学反思
篇1 《面积的含义》这节课的教学目标是使学生通过观察、操作等活动认识面积的含义;使学生初步学会比较物体表面或平面图形的大小;在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念;使学生在比较的过程中,能主动探索多样的方法,获得成功的体验,激发学生进一步学习和探索的兴趣。 通过...
信息技术的
教学反思
答:
信息技术
教学反思
1 一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用。 信息技术教学的基本原则之一是直观性,有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中,老师的讲授应精心选择使用多媒体数据,将上课地点放在机房活动教室,这样既能丰富学生的感性认识,又能提起学生...
小学四年级上册数学《比较图形
的面积
》教案及
教学反思
答:
教学
过程: 一、新课教学 1、比较图形面积大小的方法(出示挂图) 1、提出看图要求:你都看见什么图形? (2)让学生带着这个问题去动手操作 (打开学具袋,使用与挂图配套的图形进行比较)(
三角形
,平行四边形,梯形,长方形,不规则图形。) 提问:想知道每个图形
的面积
是多少吗?你用什么方法知道它们的面积呢? (数方格) ...
小学数学
教学
工作总结
答:
本学期写教后记、
教学反思
多篇以及学习摘抄有《后进生学情研究及其转化》、《谈数学复习课的提高》、《梯形
面积
的计算》教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化校园”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对学生进行教育”、“学生主动学习的探索”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外,...
北师大版六年级数学下册
教学反思
总结
答:
本单元的知识点包括面的旋转、圆柱的表
面积
、圆柱的体积、圆锥的体积等。 在
教学
过程中,通过学生的课堂反映、作业质量、小测的反馈信息,本单元掌握较好的知识点有:面的旋转、圆柱的体积、圆锥的体积。这些知识,大多数学生都掌握了长方形、
三角形
旋转一周后得得到一个圆柱、圆锥,会利用公式底面积乘以高得出圆柱的...
小学数学三年级什么是
面积教学反思
答:
1.
面积
概念的形成。2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。
教学
准备:小黑板,长方形、正方形、
三角形
、圆形卡片,硬币,学具袋,彩色笔等。教学流程:一、创设情境 (设计“我说你点”的游戏:老师说,学生指,看谁反应最快,能够指正确。)师:刚才我们一起玩了游戏,在这个...
数学周记
答:
我想起了以前在学习
三角形
、梯形、平行四边
形面积
公式时也是用的这种方法,看来,转化真的是一种好方法。 第二篇:
教学反思
周记这学期我担任初二年级二个班的英语教学.在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.因此,防止两极...
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