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三年级的地得的用法题打印
三年级
“的、地、得”
用法
区别及练习
答:
三年级
“的、地、得”
用法
区别及练习1、“的”后是名词。清新的空气安然自得的姿态他的才华张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚2、“地”后是动词。谦虚地表示严肃地处理急匆匆地跑眼睁睁地看着不动声色地说雨不停地下3、“得”后是形容词。跑得很快长得很高洗得干干净净讲得眉飞色舞笑得东倒西...
如何正确使用“的”、“得”、“地”这三个字?
答:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说...
___得___句子
三年级
答:
1、他走得很快。2、西瓜被踩得稀烂。3、弟弟疼得直叫唤。4、这个人瘦得皮包骨头。5、她的脸红得发紫。6、小明气得双脚直跳。7、这篇课文他理解得十分深刻。8、大家都乐得合不拢嘴。9、这个苹果大得很。10、大家都惊得目瞪口呆。11、这地扫得真干净。很多同学在写作、造句时,经常要用到“...
___得___句子
三年级
答:
1、他走得很快。2、西瓜被踩得稀烂。3、弟弟疼得直叫唤。4、这个人瘦得皮包骨头。5、她的脸红得发紫。6、小明气得双脚直跳。7、这篇课文他理解得十分深刻。8、大家都乐得合不拢嘴。9、这个苹果大得很。10、大家含伏燃都惊得目瞪口呆。11、这地扫得真干净。在写作和造句时,经常会用到“的...
在汉语语法中"的"和"地""得"
的用法
答:
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词
的用法
含混不清,乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果。一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头...
认真地做作业用地得还是的?
答:
“的、地、得”
的用法
补充说明: 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。 认真作文三百字历史新知 我都听得不耐烦了! 哎。
部编二
年级
语文:的、地、
得的用法
答:
“的、地、得”
的用法
三只小猪:的、地、得(1)的我是老三,两个哥哥都比我大。爸爸经常把我举到头顶,当成他美丽的小毡(zhān)帽。妈妈却说我是她贴心的小棉袄。其实,我的名字叫“的”也叫“白勺”,可他们都不这样叫我。真搞不懂!三只小猪:的、地、得(2)我是老二,名字叫“地”...
语文中“的”“地”“得”
的用法
答:
1972jhma:你好。你问:语文中“的”“地”“得”
的用法
“的”“地”“得”这三个结构助词极易用错。“的”用在定语的后面,读de(轻声);“地”用在状语的后面,读de(轻声);“得”用在补语的前面,读dé(第二声)。近来有一个变化,就是用“地”的地方也可以用“的”,也就是说“...
不会正确使用“的”“地”“得”怎么办?
答:
又如:我[不停]地做着
习题
。(“不停”是状语,所以后面应该用“地”。)三、“得”是补语的标志,用在补语之前。补语是附在谓语后面,补充说明结果、程度、数量、时间、处所的句子成分。如:小狗吃得(很饱)。(“很饱”是补语,前面用“得”。)又如:他说得(大伙儿都笑起来了)。(“...
的,得,地各表示什么词
答:
“的”用在定语的后面,也可以用在主谓短语中间。“得”是一个助词,一般用于动作词语后面。“地”可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地(指地球表面最下方;贴近地壳的表面部分),地球等。1、的,普通话读音是de、dí、dì、dī。1)读作de时,是常用结构助词。如:这把尺子是小花的。
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