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一年级认识植物植物教学反思
1年级
上册《我们知道的
植物
》
教学反思
答:
在说一说我们知道的
植物
这个环节,考虑到刚开始学生不太会说,他们可能不知道叫见到的植物的名字。所以我告诉他们,可以不说叫什么名字,就说是在哪里见到的?长的什么样?由于
一年级
孩子的表达能力还比较弱,基于前面
教学
的经验,要给孩子时间去说,要鼓励孩子说完整。 让我...
一年级
科学
植物
是活的吗
教学反思
答:
一年级
科学
植物
是活的吗
教学反思
如下:1、对于一年级的学生来说,科学知识的学习应该以感性
认识
为主。在引入植物是活的吗这一主题时,我通过让学生观察教室外的植物,触摸、感受植物的质感,闻植物的气味,以及观察植物的颜色等方式,让他们对植物有了直观的认识。这种直观的学习方式让孩子们更容易理解和...
《我们知道的
植物
》
教学反思
答:
第一节课从口令开始规范学生们的习惯后,第二节就直接开始从《我们知道的
植物
》上课了,本课的重点就是引发学生对大自然的喜爱,对植物的探究兴趣。课堂上,孩子们活力十足,积极踊跃发言,争相回答自己知道的植物,但是很容易乱,需要经常用课堂口令维持纪律。学生对植物有一部分前概念,能够从花、树、...
《
植物
的一生》
教学反思
答:
所以,我们在活动
1
里,先让学生观察和比较松树和黄荆这两种代表性树木的特点,
认识
乔木和灌木;然后又观察蕨、苔藓和油菜籽、栗树这两类
植物
的特点和生长环境,认识阴生植物和阳生植物的特点。在建立乔木和灌木、阴生植物和阳生植物的概念之后,我们转入活动2,让学生观察整个区域的所有植物,并考虑它们属...
《
植物
的一生》
教学反思
答:
1
.
教学
重点:本节课旨在让学生
了解
不同
植物
,学会分类,并理解植物结构与生活环境的适应关系。2. 教学调整:考虑到学校植物园植物种类有限,我们将实地考察与观看录像相结合,并调整了植物分类活动,使之更贴合学生的生活实际。3. 自然体验:将课堂延伸至自然环境,让学生亲身观察和体验,增强对科学知识...
《
植物
妈妈有办法》的语文
教学反思
答:
《
植物
妈妈有办法》的语文
教学反思1
《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品,读起来琅琅上口,在学习过程中,学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的
认识
各抒已见。 我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我小讲课。“老师,苍耳是不是像耳朵一样的东西,它怎样挂住动物的皮毛呀?”一个...
2.《观察一颗
植物
》
教学反思
答:
本周进行了正课的第二次
教学
,《观察一棵
植物
》。教学过程和
反思
如下:一、课前准备
1
.检查科学书和记录册是否带齐 2.检查记录册是否记录种植植物的生长过程。表扬、提醒与督促。3.盖科学表现的印章。二、课中活动 1.
认识
科学观察方法:(1)上节课我们观察了塑料花,你还记得你用过哪些观察方法吗?(...
植物
是活的吗
教学反思
答:
教学反思
如下:本课第一部分聚焦:动物是“活”的,
植物
也是“活”的吗?本部分重点让学生说出植物的“活”的理由,这个部分我的引导做得不是很好,但是还是有些学生能够说出来。这个环节如果能让孩子讨论,然后汇总或许会更好。探索环节,在课前我布置了这节课带自己种植的植物过来,而且并没有在群里...
小学
一年级
语文《人口目木禾竹马鸟鱼》教案及
教学反思
答:
(二)重视情感态度的培养。今天所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”,都是自然界中的动、
植物
,与我们日常生产联系紧密,教育学生热爱大自然,培养爱心。【教材分析】本课是九年义务教育课程标准实验教材
一年级
上册第1主题单元,《字与画》的第2课时。本课将
认识
9个字,这些字都是象形字,与学生实践...
《
植物
有哪些相同特点》
教学反思
答:
2、教师对学生年龄特征考虑不够,时间分配不合理。三
年级
学生年龄小,写字的速度比较慢,识字数量少,在
教学
第一部分内容时用时过多,而最后总结出来的
植物
相同特点也没有记录下来。造成了课堂前松后紧。3、由于刚接手三年级学生,对学生的学情不
了解
,师生配合也不默契。如学生在写陆生植物和水生植物...
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