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一年级大小多少教学反思
《
大小多少
》
教学反思
答:
《
大小多少
》
教学反思1
本课时主要内容是认知农家小院的四种动物,并对他们进行大小多少的比较理解。 激发智障学生语文课堂的学习情趣,是语文教学、识字教学本身内在要求。在本堂课中,我运用闭眼倾听动物的叫声和观察农家小院,带领学生进入新授知识的学习中,收到意想不到的效果。学生课堂兴趣很高,大家积极踊跃发言。 在...
大小多少
教案
反思
答:
《
大小多少
》
教学反思
篇
1
:本课时主要内容是认知农家小院的四种动物,并对他们进行大小多少的比较理解。激发智障学生语文课堂的学习情趣,是语文教学,识字教学本身内在要求。在本学课中,我运用闭眼倾听动物的叫声和观察农家小院,带领学生进入新授知识的学习中,收到意想不到的效果。学生课堂兴趣很高,大...
大小多少 教学反思
答:
大小多少教学反思
如下 紧张的毓秀杯结束了,在备课时的纠结、迷茫,到讲课时的紧张、激动,再到听课、评课时的豁然开朗,这个过程就像过山车一样,结束后觉得自己稳稳地又向前迈进了一个台阶,对于自己的备课思路来说,也又有了一个新的启发。就像刘鑫老师评课时所说,同课异构会带来想法的碰撞。听了其他...
一年级
语文《
大小多少
》
教学反思
答:
一年级
语文《
大小多少
》
教学反思
如下:教学效果 在本次一人一课活动中,我主讲的是第一课时,结合班内学生的实际情况,主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图,培养他们看图说话的能力,认知能力,发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣:课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的...
大小多少教学反思
答:
在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。 问题二:《
大小多少
》
教学反思
《大小多少》是诵读识字第三单元14课,一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果: 一、围绕题目,创设情境。教学时,我结合课文的...
一年级
《
大小多少
》
教学反思
答:
本节课的
教学
目标是:认识12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁,会写“鸟”一个生字和竖折折钩
1
个笔画;2.正确朗读课文,了解“
大小
”“
多少
”的对比关系:3. 初步了解“头、只”等量词的正确使用。本节课分为两条线,-一条是识字线,一条是量词线。第一次设计时,我把两条线同时进行,后来...
大小多少教学反思
简短。
答:
大小多少教学反思
简短:本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。《大小多少》是统编版的
一年级
上册教材——识字课文。我先后四次在示范课上对这一课进行执教。通过这四次的执教,统编版...
《
大小
与
多少
》活动
反思
答:
教学
中,我主要通过富有童趣的诗歌教学,引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文,在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。反义词训练在教学反义词的训练中,我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”,什么是“多—少”,让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去,取得较好的教学效果...
大小多少教学反思
答:
《
大小多少
》是
一年级
上册语文识字的第7课,本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课...
比较
大小
,
多少
,轻重的
教学反思
答:
本节课我充分利用学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,引导他们主动地观察生活,发现问题,用数学的头脑思考问题,在动手操作、合作学习中解决问题。这一节课,学生学得轻松愉快,不仅学习了知识,提高了能力,也体验到成功的喜悦,四十分钟在不知不觉中度过。
教学
相长,我有以下几点体会。
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.利用生活经验...
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