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《花钟》学情分析
部编本
《花钟》
说课稿
答:
部编本《花钟》说课稿1一、教材
分析《花钟》
是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这...
花钟
说课稿
答:
一、教材
分析
: (一)教材内容
《花钟》
是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象---揭示原因 ---实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了...
部编本
《花钟》
说课稿
答:
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着
分析
回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“
花钟
”,其做法很奇妙。 拿到教材后,我把握编者意图,加强整合的意识,落实教材要求。这篇课文的意图是,读懂课文内容...
【教学设计】
《花钟》
答:
它和后面的《蜜蜂
》《
玩出了名堂》等课文相互联系,密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题,激发学生善于观察,勤于思考,并和前面第三单元秋韵相连,传递着自然的神奇,升华了人类的智慧。
学情分析
: 学生基础较好,进入三年级,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,对大自然充满了好奇。但是学生对事物的认识还不...
花钟
ppt课件和教案说课
答:
课文通过描述不同花朵开放的时间差异及其原因,激发学生对自然规律的探究兴趣。作者首先提出观察结果,即不同花朵开放时间的不同,随后列举了九种花朵作为例证。文章接着分析了影响植物开花时间的两个主要因素:环境因素和昆虫活动规律,最后介绍了植物学家如何根据这些规律制作
花钟
。二、
学情分析
五年级的学生...
花钟
教学设计
答:
《花钟》
一文是人教版三年级语文上册第四单元的一篇课文,下面是我收集整理的花钟教学设计,欢迎阅读参考! 教科书
分析
: 1、课文属于说明性文章。它主要写一位植物学家利用人们观察发现的成果——不同的花开放的时间不同,把不同时间开放的花种在一起,组成花的“时钟”。全文三个自然段,第1、2自然段分别写了人们...
《花钟》
优质教案
答:
学情分析
1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。作为四结合的实验班,学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。 2、学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。 3、学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。 教学目标 (知识与技能) 1、通过在网络上查找资料,了解不同的花开放...
人教版小学三年级语文课件:
《花钟》
答:
下面是 整理分享的人教版小学三年级语文课件:
《花钟》
,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教材
分析
:本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。 教学目标: 知识与能力 1、认识“怒、暮、燥”等8个字,会写“梦、醒、嫩”等14个字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文,...
花钟
说课稿四篇
答:
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着
分析
回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“
花钟
”,其做法很奇妙。二、说
学情
学生基础较好,进入三年级,有了比较强的学习能力和比较丰富的...
小学语文
《花钟》
教学设计
答:
《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。
《花钟》
一文提到植物学家利用花开放时间的不同...
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