99问答网
所有问题
当前搜索:
《小毛虫》教学设计导入
《小毛虫》教学
实录
答:
师:同学们,老师知道你们最喜欢听故事、读故事。这节课我们再读一个有趣的故事,故事的主人公是一条
小毛虫
。把手伸出来,我们把它的名字写在黑板上。(板书:小毛虫)谁来喊一喊它的名字?一起喊一喊。生:小毛虫。师:小毛虫被你们喊出来啦,快看哪!一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光...
二年级语文
《小毛虫》
主题的
教案
答:
【
教案
一】
教学
目标:1.认读4个生字,书写8个;2.有感情朗读,背诵课文;3.体会帮助他人的快乐,培养爱心。教学过程:1.
导入
课题,了解蝈蝈与盲婆婆;2.初读课文,识字并理解难读句子;3.学习生字,描红练写;4.通过故事,引导学生体会帮助的意义。【教案二】目标:1.通过游戏理解故事;2.学习量词...
部编版二年级下册语文课件:
《小毛虫》
答:
(1)从哪里可以看出
小毛虫
“笨拙”?(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)7. 小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续...
《小毛虫》
感情升华怎么写???
答:
一、谈话
导入
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习
《小毛虫》
这篇课文。(板书课题)二、初读...
二年级下册22.
《小毛虫》
答:
时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的
小毛虫
。它灵巧地从茧子里净腕出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
导入
:师:告诉我...
风雨过后见彩虹——
《小毛虫》教学
反思
答:
教学设计
《小毛虫》
这篇课文是二年级语文下册书中的一课,作者是意大利的艺术家达芬奇,这是一篇寓言故事。文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“...
《小毛虫》教学
反思
答:
在教学
《小毛虫》
时,我注重在具体语言环境中帮助学生理解词语,如“生机勃勃”“九牛二虎之力”等。朗读课文是基本的教学要求,我通过比较朗读和激励性朗读等方式激发学生的朗读兴趣,让他们在朗读中感悟文本。然而,在教学过程中存在一些不足:1.
教学设计
需要更明确的主线,并给学生更多的自主学习空间...
《小毛虫》教学
反思
答:
此时,就应引导得少而明确,放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会
小毛虫
的笨拙。说话训练要有层次性,预设答案要多元化。本课进行了两个说话练习,同桌进行想象对话:一是“当小毛虫尽心竭力地吐丝结茧时,其他昆虫看到了会说些什么?小毛虫又会说些什么?”;二是在小毛虫变成蝴蝶之后,“昆虫们已经认...
《小毛虫》教学
反思
答:
一、在
教学设计
中,应该将主线更明确化,给予学生自主的学习空间。本课在进行教学设计中,我设立了两条主线,一条是
小毛虫
与其他昆虫的对比,一条是小毛虫与自己后来变成蝴蝶的对比。但在教学过程中,第二条主线对比不够清晰,在课后,我反复思量这里的环节到底怎样设置。在进行思考后,觉得可在学生找出...
小毛虫
第一课时评课稿
答:
其次,本次课程
设计
内容稍多,部分学生可能知识点没有消化,所以有些目标在部分学生中没有达成。今后的
教学
中需要考虑学生年龄的特点,个体差异,做到因材施教。当下,我们很重视学科的整合,在
《小毛虫》
的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频,这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙,更好地感受毛毛虫化成...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小毛虫教学设计导入
人教版二年级下册小毛虫教学设计
张文花小毛虫教学设计
小毛虫教学设计一等奖
小毛虫教学设计板书
小毛虫第一课时优质课教学设计
小毛虫教学设计及反思
小毛虫优秀教案设计
小毛虫第二课时教学视频